Ученые установили связь между этапами развития детей и изменениями в коре головного мозга. К 4 годам у детей почти полностью развиты области, отвечающие за общую моторику и основные чувства. В 6 лет продолжается активное развитие речи. В 9 лет ребенок осваивает мелкую моторику и математические науки. К 13 годам интеллект, аналитические способности и логика развиваются. В 15 лет мозг становится более «специализированным». В 17 лет развитие областей префронтальной коры головного мозга ведет к всплеску социальной активности, появляется абстрактное мышление, оценка рисков и самоконтроль.

Статья рассказывает о социально-психологическом эксперименте, показывающем, что люди часто меняют свое мнение под воздействием мнения большинства. Эксперимент проводился как с детьми, так и с взрослыми, и в обоих случаях испытуемые чаще всего поддавались мнению большинства. Статья также обсуждает причины такого поведения и его последствия для человека.

Василий Сухомлинский - известный советский педагог, который оказал огромное влияние на развитие отечественной педагогики. Он выступал за запрет физических наказаний и призывал молодых отцов ухаживать за новорожденными наравне с матерью. Сухомлинский говорил о том, что школьный предмет под названием «Семья. Брак. Любовь. Дети» едва ли не важнее других наук. Он исследовал причины разводов среди 200 семей и пришел к выводу, что из-за неумения понять друг друга разводятся.

Статья рассказывает о том, какие истинные желания могут скрываться за негативными эмоциями, такими как злость, грусть, раздражение и чувство вины. Злость может помочь взять контроль над ситуацией, грусть - выразить недовольство собой, раздражение - остановить что-то, что мешает, а чувство вины - наказать себя. Важно разобраться, откуда эти эмоции пришли, чтобы понять, какие желания стоят за ними и что нужно изменить в себе.